Psikologi Pendidikan: Critical Book Review 2

      A.    Identitas Buku

Nama Penulis  : Jeanne Ellis Ormrod

Judul Buku      : Edisi Keenam Psikologi

                          Pendidikan Membantu Siswa

                          Tumbuh Dan  Berkembang

Penerbit           : Erlangga

Kota                : Jakarta

Tahun              : 2008

Halaman          :  491 hal

       B.    Isi Buku

   1.      Psikologi Pendidikan dan Pengambilan Keputusan Oleh Guru

    Para guru adalah pengambil keputusan. Mereka harus terus-menerus memilih strategi yang tepat untuk membantu para siswa belajar, berkembang dan berprestasi. Keputusan-keputusan tersebut didasarkan bukti-bukti penelitian tentang strategi pembelajaran yang efektif dan yang tidak efektif, teori-teori mengenai bagaimana anak belajar dan berkembang, serta mengenai pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki oleh setiap siswa.

2.      Perkembangan Kognitif dan Linguistik  

            Perkembangan kognitif pada setiap anak berbeda-beda, ada yang cepat, ada juga yang lambat. Faktor lingkungan, faktor hereditas dalam batas tertentu juga dapat mempengaruhi perkembangan kognitif. Anak dapat belajar sebuah bahasa hanya bila orang-orang disekelilingnya menggunakan bahasa tersebut secara rutin dalam percakapan.

3.      Perkembangan Pribadi dan Sosial

            Kepribadian seorang anak merupakan gabungan dari pengaruh hereditas, terutama dalam wujud tempramen yang diwariskan dan faktor-faktor lingkungan seperti perilaku orang tua dan ekspektasi budaya.

4.      Perbedaan Kelompok

            Pada saat kita memepertimbankan perbedaan kelompok, kita harus mencamkan dua poin yang sangat penting. Pertama, keragaman Individu yang besar ada dalam setiap kelompok. Kedua, sejumlah besar kesamaan secara umum ada diantara dua kelompok. Dan jika ingin memaksimalkan pembelajaran, kita harus dapat menyadari perbedaan kelompok di dalam kelas dan menuntut adanya kesetaraan, agar sesuai dengan berbagai karakteristik unik setiap siswa.

5.      Perbedaan Individual dan Kebutuhan Memperoleh Pendidikan Khusus

            Sesungguhnya, dalam setiap kelompok terdapat perbedaan individual berupa pebedaan kemampuan kognitif, kepribadian, keterampilan fisik, dan lain sebagainya. Pada umumnya, melalui praktik dan aktivitas pendidikan kita dapat mengakomodasi perbedaan individual para siswa.

6.      Pembelajaran dan Proses-Proses Kognitif

            Pembelajaran adalah perubahan jangka panjang sebagai hasil dari pengalaman. Pengalaman ini berkaitan dengan proses kognitif yang dialami para siswa, proses kognitif adalah hal-hal yang spesifik yang dilakukan para pembelajar secara mental ketika mereka berusaha mentafsirkan dan mengingat apa yang mereka lihat, dengar dan pelajari.

7.      Konstruksi Pengetahuan

            Konstruksi pengetahuan melibatkan siswa dan guru yang bekerja sama secara aktif untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang berbagai informasi atau peristiwa.

8.      Proses-Proses Kognitif Tingkat Tinggi

            Berupa pemahaman pembelajar mengenai proses kognitifnya sendiri dan bahan pelajaran yang akan dipelajari, serta usaha-usaha sadarnya untuk terlibat dalam proses berperilaku dan berpikir yang akan meningkatkan proses belajar dan memorinya.

9.      Pandangan Behavioris Tentang Belajar

            Asumsi dasar Behaviorisme yaitu orang cenderung mempelajari dan menunjukkan perilaku yang menghasilkan, setidaknya dimata mereka, konsekuensi-konsekuensi yang diinginkan. Dan lebih umum lagi, perilaku orang sebagian besarnya merupakan hasil dari pengalaman mereka dengan stimulus lingkungan.

C.    Manfaat Buku Untuk Guru Biologi

            Menurut saya, buku ini sangat bermanfaat bagi seorang guru biologi, Karena secara tidak langsung, seorang guru biologi dengan membaca dan memahami buku ini akan dapat menyelesaikan berbagai kendala yang dihadapinya selama proses pembelajaran.

            Dengan memahami buku ini, seorang guru biologi akan sadar bahwasanya sebagai seorang pengambil keputusan dikelas, ia harus merancang metode pembelajaran yang efektif agar materi yang disampaikan mudah dipahami oleh murid-muridnya.

            Guru biologi juga dapat memahami perbedaan-perbedaan yang terdapat pada siswanya. Baik perbedaan kognitif maupun psikomotoriknya. misalnya saat praktikum, ada seorang siswa cerdas dalam teori, tetapi kurang berhasil pada saat praktikumnya, begitupun sebaliknya. Guru tadi pasti akan mencari inovasi pembelajaran baru yang mudah dipahami baik secara teori maupun praktikumnya.

            Selain itu, dengan memahami buku ini, seorang guru biologi juga akan senantiasa mengkreasikan model pembelajaran yang dilakukannya saat mengajar dikelas. contohnya pada saat materi sistem pembelajaran, para muridnya dibagi menjadi beberapa kelompok untuk membuat video pembelajaran tentang sistem pencernaan. Saat materi Bryophyta (lumut) dan Spermatophyta (paku) akan diadakan kuis, dan saat materi metabolisme akan diadakan praktikum.

            Jadi siswa dapat mengeksplorasi segala materi yang akan dibahas bersama didalam kelas nantinya. Disamping mereka menjadi siswa yang aktif, mereka juga mendapat tambahan pengalaman belajar dan tambahan ilmu pengetahuan tentunya.